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刘宏宇教授应邀在第六届盘古大血管疾病论坛上作学...

2019-07-20 01:22 来源:宜宾新闻网

  刘宏宇教授应邀在第六届盘古大血管疾病论坛上作学...

  中共第十八届中央纪委委员、常委、书记。第十二届全国人大环境与资源保护委员会副主任委员(增补)。

辜胜阻简历辜胜阻,男,汉族,1956年1月生,湖北武汉人,1975年7月参加工作,民建成员,武汉大学经济系经济学专业毕业,在职研究生学历,经济学博士学位,教授。四川省林业学校学习四川省南充地区林业科学研究所工作人员四川省南充地区农贸办工作人员南充师范学院中文系汉语言文学专业干部专修科学习先后任四川省南充地区农工委干部、规划建设科副科长、秘书科科长(其间:在南充地委党校中青班学习;挂职任武胜县烈面镇党委副书记)先后任四川省广安地区行署办副主任,行署副秘书长、行署办副主任、行署救灾办主任(明确为正县级)先后任四川省武胜县委常委、副县长(正县级),县委副书记、县长,县委书记(其间:四川省社科院工业经济与企业管理研究生课程班学习;四川省委党校经济管理专业本科班学习)四川省广安市副市长(其间:四川省委党校现代管理专业研究生班学习)四川省广安市委常委、宣传部部长四川省凉山州委常委、常务副州长(其间:中央党校第六期半年制中青年干部培训班学习)四川省巴中市委副书记四川省巴中市委副书记、代市长四川省巴中市委副书记、市长四川省委组织部常务副部长四川省德阳市委书记贵州省副省长、省政府党组成员(人民网资料截至2018年1月)魏国楠同志简历魏国楠,男,汉族,1964年7月出生,陕西府谷人,1991年7月参加工作,1988年5月加入中国共产党,研究生学历,文学硕士、公共管理硕士。

  第十届全国政协委员。栗战书简历栗战书简历栗战书,男,汉族,1950年8月生,河北平山人,1972年12月参加工作,1975年4月加入中国共产党,河北师范大学夜大学政教系毕业,在职大学学历,高级工商管理硕士学位。

  第十二届、十三届全国人大常委会副委员长。1964—1969年山东大学中文系汉语言文学专业学习1969—1970年留校待分配1970—1972年天津市宁河县东棘坨公社姜庄大队劳动锻炼1972—1976年天津市宁河县文教局、县委宣传部干事1976—1978年天津市农委宣传处干事1978—1981年天津市委办公厅办公室干事1981—1982年天津市委办公厅办公室副主任1982—1983年天津市委办公厅副主任1983—1988年天津市委办公厅主任1988—1989年天津市委副秘书长兼办公厅主任1989—1991年天津市委秘书长1991—1992年天津市委常委、秘书长、和平区委书记1992—1997年天津市委副书记1997—1998年陕西省委书记1998—2007年陕西省委书记、省人大常委会主任2007—2008年山东省委书记2008—2008年山东省委书记、省人大常委会主任2008—2012年十一届全国人大常委会副委员长兼秘书长、党组成员2012—2013年中央政治局委员,十一届全国人大常委会副委员长兼秘书长、党组成员2013年—中央政治局委员,十二届全国人大常委会副委员长、党组副书记,中华全国总工会主席中共第十四届中央候补委员,十五届、十六届、十七届、十八届中央委员,十八届中央政治局委员,第十一届、十二届全国人大常委会副委员长。

现任十三届全国政协副主席。

  十八届一中全会任中共中央军事委员会委员。

  高云龙简历高云龙,男,汉族,1958年12月生,山东莱芜人,1985年5月参加工作,民建成员,清华大学化工系化工专业毕业,研究生学历,工学博士学位,高级工程师。2016年当选中国文学艺术界联合会主席。

  第十二届、十三届全国人大常委会副委员长。

  2003年至2015年,历任台盟中央办公厅副主任、主任、副主席。第十一届全国政协委员,十三届全国政协副主席。

  第十届全国政协委员,十三届全国政协副主席。

  何维简历何维,男,汉族,1955年12月生,黑龙江哈尔滨人,1975年12月参加工作,农工党成员,德国海德堡大学理论医学系免疫学专业毕业,研究生学历,医学博士学位,教授。

  第十一届全国政协委员,十三届全国政协副主席。第十二届全国人大环境与资源保护委员会副主任委员(增补)。

  

  刘宏宇教授应邀在第六届盘古大血管疾病论坛上作学...

 
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两个孩子都考了90分 他们的区别大得惊人
2019-07-20 15:43:04杭州网

我们真的了解孩子吗?

每一个孩子都是独特的,但是我们能针对他们进行真正个性化、差异化的教学吗?

在数学考试中,两个同样得了90分的考生,他们的能力完全一样吗?

老师布置作业:完成第一题到第十题。可真的是所有学生都有必要完成这10道题吗?

日前,记者参加了一场由学海智通云承办的“基于数据分析的初中生自适应学习应用研究”全国教育技术研究规划课题开题会,浙江大学教育学院学术委员会主任、数字化学习研究所所长、教育技术学博导张剑平教授,与在场的20多所学校老师面对面交流时,提出了这样的观点:在互联网时代,老师们的教学不仅要凭经验,更要充分利用学习行为数据的科学分析。

“不得不承认,对于学生,我们知道得太少。”这是卡耐基·梅隆大学教育学院的一句经典的口号,同时也是美国十大教育类年会关注度最高的议题。类似的思考在我们国家的教育领域同样存在。

张剑平教授认为,人工智能+大数据正在部分领域赶超人类,像语音识别技术的应用已越来越普及,中文的语音识别准确率已达到97%。但现代信息技术对于教育教学变革的促进和影响,无论在中国还是美国,都还是在起步阶段,有效利用大数据促进个性化学习的研究与应用,尚有待于研究人员、技术人员和一线教师的共同努力。

比如根据传统的教学模式,我们会认为,成绩相同的学生,能力大体相仿。但如果借用大数据的分析手段,学生的差异性就会清晰展现。如果对同为两个90分的考生进行分析,我们会发现,第一个学生也许更多的是依靠出色的逻辑思维,而另一名同学是依靠出色的记忆力,两个人孩子的能力完全不一样。

基于大数据的学习分析,可以让教育教学真正面对每一个独立的个体,大数据能够让我们更全面地看待学生的发展,发现以往考试成绩所反映不了的深层次问题。老师能对这一情况及时掌握,通过新技术来帮助我们对每一个学生的个性和特点都有了充分的了解,就会有针对性地布置作业,帮助学生弥补能力上的不足,进而实现那个孔子时代就提出来绵延2000多年的梦想——因材施教。

在教学实践中,老师们应该尽可能地用大数据来读懂每一个孩子。

以国际上著名的"Knewton"适应性教学平台为例,该平台上的教学资源能够适应每个学生的个性化差异,可以根据学生的学习表现,判断当前的题目的难度是否过大,是否太容易,还是刚刚好。基于判断实时地改变题目的难度。学生可以按照自己的节奏来控制学习进度,而不会受到周围其他学生的行为影响。然后,系统会给教师一个反馈,告知哪个学生在哪个方面有困难,同时给出全班学生的整体分析数据。如A同学做对了第二题,系统马上可以告诉他,他可以跳过第四题和第八题,这是因为,二、四、八三道题目在考查同样的知识点,如果都做则是简单重复。如果B同学做错了第三题,那么系统就会提示他强化式练习第六题和第九题,这是因为基于大数据的分析,第三题做错的同学很有可能在第六题和第九题也出现错误。而有针对性地反复训练,是十分必要的。

现代信息技术解放了一些具有创新精神的老师,使他们节省了大量重复的劳动而将精力集中在教师的核心任务,这就是技术解放力量。从这个意义上说,再好的技术都不能取代老师,而只是对教育和教师角色进行了重新定义。

在互联网时代,信息技术可以将知识汇聚与个性化推荐结合,通过对学习资源的深度整合,知识导航,推荐引擎,个性评价等更具专业性的深层服务,优化传统教学模式,让课堂减少灌输,增加互动,这无疑是教育的一大进步。传统的课堂也因此将实现功能上的转变,成为交流学习成果和释疑解惑的场所,通过线上线下相结合的混合型模式,实现线上线下一体化(O2O)的个性化学习。

来源:钱江晚报    作者:记者 王慧华    编辑:陈笛    

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